ШКОЛА

Наглядно показывает детям, что математика — это не только цифры и арифметические действия. Это и сходить в магазин, и сварить компот с мамой, и домики с разноцветными стенами. Даже письма разнести почтальону без математики нельзя.

Женя Кац давно является инноватором в обучении математике, как в дошкольной системе, так и в начальной школе. Является автором математических игр от 4-х до 99 лет.

Методика разжигает интерес к математике, учит думать и выстраивать причинно-следственные связи, позволяет развивать комбинаторику, логику, геометрию.

Играя, дети решают задачи на внимание, счёт, умение удерживать в памяти длинную инструкцию, развивают глазомер, учатся понимать схему.

Программа большей частью направлена на развитие логического и алгоритмического мышления.

В каждом уроке учебника живут сказочные герои из знакомых мультфильмов и книг. Чтобы научить детей решать комбинаторные и логические задачи, задания на равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур, используются классические и новые приёмы.

Темп подачи материала возрастает в течение всего периода обучения. Поэтому дети скорее привыкают к быстрому формату обучения в средней школе. Система заданий выстроена от простого к сложному, поэтому математику интересно и просто изучать даже тем, кто раньше не очень хорошо разбирался в ней.

В учебник включены задания с элементами информатики. Методика настолько продумана, что позволяет достигнуть высоких результатов не только любителям "математических сражений", но и гуманитариям.

Никак не соприкасается со школьной программой. И на первый взгляд, даже с математикой не очень связана.

Учит думать, рассуждать, анализировать, да и просто понимать, о чем тебя спрашивают. Ведь на 80% решения нестандартных задач уже заложены в самом условии.

Олимпиадная математика — соревнование в умении быстро искать нестандартные решения, чётко аргументировать решения, проверять правильность своих выводов.

это теория решения изобретательских задач.
Это набор методик и инструментов для нестандартного решения любых задач.

Анатолий Гин является мастером ТРИЗ. Изначально ТРИЗ разработали, чтобы решать технические задачи. Но позже методика успешно показала себя и в других сферах: от бизнеса до быта.

Сегодня ТРИЗ, рожденная в СССР, распространена по всему миру. Ее используют компании Intel, Samsung, General Motors и многих других.

Со временем, благодаря Светлане Гин появилось и обрело самостоятельность другое понятие — ТРИЗ-педагогика. Она помогает нашим учителям нестандартно подходить к занятиям. А учеников учит находить лёгкие решения. ТРИЗ-Педагогика несомненно идёт на пользу учебному процессу.

Отличительная черта данной методики — вспомогательные пособия к основному учебнику.

Есть
• книга для чтения — лексико-грамматический практикум,
• сборник контрольных заданий,
• пособие по диагностике результатов.

В каждом пособии — своя «изюминка». Например, практикум хорош тем, что ребёнок сначала учится произносить английские слова, а потом выполняет письменные задания по ним. Это удобный способ совершенствовать и лексику, и грамматику.

Отличительная черта данной методики — вспомогательные пособия к основному учебнику.

Есть
• книга для чтения — лексико-грамматический практикум,
• сборник контрольных заданий,
• пособие по диагностике результатов.

В каждом пособии — своя «изюминка». Например, практикум хорош тем, что ребёнок сначала учится произносить английские слова, а потом выполняет письменные задания по ним. Это удобный способ совершенствовать и лексику, и грамматику.

Ксения увлекается математическими и логическими играми не только для детей, но и для взрослых.

Занимается йогой, увлекается картингом, парапланеризмом, любит пандапарки и создаёт натуральную косметику и мыло.

Если встретите эту лучезарную девушку на рукодельнических ярмарках Королева, не удивляйтесь!

Пьет чай с молоком, слушает Битлз и укрывшись пледом читает Конан Дойла (в оригинале, конечно).

Велосипеды, горные лыжи, выпечка, вязание из джута, изучение и сбор лесных и полевых лекарственных трав и цветов — вот вам и English teacher.

Научный сотрудник РАНХиГС, кандидат исторических наук, учитель истории и обществознания, репетитор, бизнес-тренер, коуч, лауреат конкурса "Грант Москвы" в области наук и технологий в сфере образования.

Активный участник сообщества навигаторов личностного и группового развития.

Автор проекта "EDMастерская", где старшим школьникам помогают подготовиться к экзаменам, и где углублённо изучают историю и обществознание.

Магистр педагогического образования. Художник-педагог. Проходила практику в школах и колледжах г. Москва.

В университете продолжила изучать акварель во всех ее проявлениях и декоративно-прикладное искусство на новом уровне: витраж, гобелен, резьба по дереву, изделия из кожи, валяние, различные арт-объекты.

Татьяна считает, что рисование — это не просто каля-маля.
Рисование позволяет развить наблюдательность, умение анализировать, запоминать детали. Улучшает мозговую деятельность и развивает креативность.

Татьяна преподаёт по авторской методике, даёт детям полную свободу на листе.

Влюбилась в английский язык благодаря своей учительнице, еще в школе. С тех пор Ксения знала, что тоже будет учить детей.

Получив в школе грамоту «За особые успехи в изучении языка», поступила на лингвиста в МГТУ им. Баумана и окончила его с красным дипломом.

Учит детей уже 7 с половиной лет. Ксения постоянно совершенствуется, ищет новые методы обучения. На занятиях использует игровые приёмы. Урок превращается для детей в игру, а Ксения в друга.

Свободное время проводит с семьёй и близкими друзьями, играя в настольные игры.
Обожает путешествовать, может легко на выходные отправиться в Мурманск.

В школе Евгении очень повезло с учителем литературы. Помимо обязательной программы они читали много действительно увлекательных, иногда даже спорных книг. Уже тогда Егения поняла, что литература помогает расширяет кругозор и даёт уникальный опыт.

Закончила Московский государственный лингвистический университет (бывший иностранных языков им. Мориса Терезы) и стала много читать на английском языке.

Евгения считает, что прочитанным очень важно и нужно делиться. Поэтому даёт возможность детям чаще выражать свои мысли вслух.

Евгения убеждена, что важно найти ту книгу и жанр, которые помогают чтением наслаждаться. Поэтому она всегда идёт за интересом ребят.

И, конечно, предлагать то, что развивает их творческий потенциал. Поэтому она придумывает конкурсы чтецов, иллюстраторов и писателей.

Евгения ведёт взрослый книжный клуб и Телеграм-канал о книгах "Tea or wine? It's booktime"
А еще увлекается большим теннисом и безумно любит путешествовать.

Юлии никогда не нравилась система общего образования для детей. Поэтому, когда пришло время отдавать дочь в 1 класс, вместе с Анной Кольчинской они решили открыть свою школу. Такую, в которой и учителя, и родители учеников будут ценить привязанность между родителями и детьми, самостоятельность, свободу и ответственность.
Так появилась Волшебная школа.

У Юлии 3 высших образования. В прошлом Юлия — топ-менеджер в крупных корпорациях. Сейчас совмещает управленческий опыт с работой психологом и супервизором.
Кроме Волшебной школы для детей у Юлии есть ещё Школа профессионального взлёта для психологов.

Сооснователь Волшебной школы, завуч, методист, классный руководитель, учитель начальных классов, преподаватель по подготовке к школе.

Знакомит ребят с Русским языком, начиная с Путешествия с чудесным фонариком, За волшебной дверью. Затем добавляет Букварь и Азбуку с Арифметикой для начинающих волшебников.
Получается прекрасный мостик к Космическим Прописям и Радуге речи.
А затем ребята вместе с Анной путешествуют по книгам Русского языка для 2-4 классов.

Летом увлекает ребят Тайнами Акитаммарга и выезжает на природу с письмами от Мудрейкина.

Начала свой путь в танцевальном коллективе Ростова-на-Дону.
Руководители коллектива привили огромную любовь к танцам. Юлия захотела воспитывать подопечных, научить их познавать себя и окружащий мир через танцы. Танцы стали смыслом жизни.

Она окончила Орловский государственный институт культуры с двумя дипломами по хореографии с отличием. Третье высшее было по дошкольному образованию.

Параллельно танцевала в ансамблях института и города. Принимала участие в концертах и конкурсах. Награждена различными памятными и высшими наградами.

Вот уже 10 лет преподаёт хореографию в студиях города Москвы и Московой области детям и взрослым. Юлия работала воспитателем в детском саду.

Ежегодно летом отправляется в детские лагеря. Она не только танцует с детьми, но и воспитывает в них любовь к искусству.

Занимается многочисленными тренингами, мастер-класами. Приобщает детей к прекрасному, используя прогрессивные методики. Часто посещает с воспитанниками конкурсы, концерты и творческие мероприятия.
Для детей старается быть другом и примером. Не останавливаясь на достигнутом, повышает свой профессиональный уровень.

Свободное время проводит в путешествиях, ходит в походы и театр. Играет на гитаре и в настольные игры с родными и друзьями.

Играть в шахматы ещё в детстве Павла научил дедушка. Павел так увлёкся, что играл на каждой перемене в школе. Он стал активно тренироваться, выступать на соревнованиях.

Получил красный диплом МГОУ и защитил диссертацию по теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Более 10 лет работает преподавателем в институтах и школах. Пишет научные публикации.

Не смотря на ученую степень кандидата педагогических наук, Павел с лёгкостью находит контакт с детьми. Тренирует юных шахматистов и организовывает турниры в Королеве. Его ученики занимают первые места.

Кроме шахмат Певел занимается каратэ, плаванием, фехтованием и волейболом. Имеет звание Мастер спорта России. Обожает ходить по лесам, болотам, лазить по скалам и вообще дикую природу. Любит играть в настольные игры в хорошей компании.

Сидя на уроках биологии в школе, Мария не понимала, как можно так скучно преподавать такой интересный предмет.

Часто в школе не объясняют «как и почему?», ссылаясь на то, что какие-то вещи нужно просто зазубрить. Мария же старается сделать так, чтобы ученики сами выстраивали цепочку к новым знаниям, опираясь на логику и ранее изученное. Это позволяет не забывать уже изученные темы и лучше понимать новые.

С детства Александра увлекали истории!
Илиада и Одиссея, Махабхарата и Калевала, легенды о короле Артуре и многие многие мифы разных народов были для меня реальными событиями из далёкого прошлого.
С возрастом историй становилось больше, а желание их рассказать кому-то возрастало. Так постепенно любовь к преданиям определила культурологию как самый подходящий инструмент для познания мира, а историю — как основу основ.

Каждый урок — машина времени, которая переносит нас под стены Трои или в дом знатного сеньора. А истории, происходящие там, становятся событиями сегодняшнего дня! История не то что закончилась, история — это то что продолжается.

Легенд о том, как устроен мир, великое множество! А вот как это на самом деле не всегда понятно. Другой любимый предмет Александра — география.
География уникальная область знания. С её помощью можно объяснить не только устройство окружающего нас мира, но и научиться делать прогнозы, быстрее ориентироваться в новом пространстве и даже адаптироваться в сложных условиях!
Зная что вокруг тебя сегодня, увереннее смотришь в завтра и видишь новые горизонты!

Выпускница мехмата МГУ. Работала в НИИ Механики МГУ.

Ведёт кружки олимпиадной математики для младших школьников и занятия игровой математики для дошкольников и младших школьников по методике Жени Кац.

Олимпиадная математика для Марии – это возможность взглянуть на мир шире. Возможность научить ребят рассуждать и находить самостоятельные решения самых нестандартных вопросов.

Когда Ольга поступала в университет, то мечтала стать самым-самым экономистом. Однако счастливый случай открыл перед ней двери информатики. Теперь у ребят есть удивительный учитель информатики. Она может часами рассказывать о своём предмете.

Ольга очень любит детей. Готовясь к уроку, старается показать что-то интересное и увлекательное, не забывая при этом об учебных целях. Поэтому ребятам на её уроках легко и интересно.

Оля учит пользоваться разными операционными системами. Показывает, как создавать презентации, диаграммы. На праздники ребята дарят родителям электронные открытки, сделанные вместе с Ольгой.

С появлением первого ребенка жизнь круто изменилась. В доме все чаще звенел детский смех, он сотрясался от игр и светился от детской непосредственности! Когда я оставалась с ребятами одна, мы погружались в мир сказок и удивительных историй. Там оживали игрушечные зверюшки, машинки, даже куклы просились на ручки сами.

Пока дочка была маленькой, я много времени уделяла развитию себя как мамы. Я прочла массу книг о развитии детей, о том что правильно и что неправильно, как нужно и как не нужно, что необходимо, а чего категорически нельзя допускать в процессе развития ребёнка.

И тут, как говорится, Остапа понесло! Монтессори, Никитин, Эда Ле Шан, Богоявленская, Амонашвилли - все это давало мне не только периодические знания, но и понимание, что я хочу знать больше! Я хочу познать эту науку в совершенстве.

И вот я решилась!
Я оставила профессию финансиста и стала соавтором Волшебной школы. Связала свою жизнь с Ольгой Соболевой, Женей Кац, Анатолием и Светланой Гин. Обучилась на учителя начальных классов. Добавила игры по Бахотскому и Триз-Педагогику.

Я вижу, что все мои труды были вложены не напрасно. Мои дети с огромным удовольствием учатся в Волшебной школе. Самостоятельно и успешно сдают аттестацию в государственном лицее Московской области. Старшая дочка профессионально занимается скрипкой, мечтает стать дирижёром. Посещает занятия по акробатике на петлях. Увлекается рисованием на стенах и скетчингом. У неё есть друзья по всему миру — современные технологии это легко позволяют. Младший сын закончил 2 и 3 класс экстерном. Мечтает стать ресторатором. Занимается брейк-дансом, скетчингом. Играя в компьютерные игры он легко общается с другими игроками на английском языке.
Ещё я отмечаю с какой радостью мои дети рассказывают о школе своим сверстниками, и с каким удивлением слушают их дети из других школ.

Я не знаю, как у моих детей сложится будущее, но настоящее точно прекрасно!
Если признаться честно, то я бы сама поучилась в такой Волшебной школе.

Я хоть и директор Волшебной школы.
Но для своих детей я в первую очередь мама.

У нас четверо детей. Первая дочь училась в гимназии в Москве. Тогда, в начале двухтысячных, я даже не знала, что могут быть какие-то альтернативы общему образованию.
Когда второй дочери исполнилось 7 лет и снова встал вопрос о школе, я столкнулась с тем, что все близлежащие школы и гимназии меня не устраивают. Мы с супругом категорически не хотим отдавать детей на 5 дней с продлёнкой в школу, где основная мотивация на хорошие оценки и похвалу, а не результат. Нам было важно сохранить привязанность с детьми и помочь им стать самостоятельными и ответственными.

Так я узнала об альтернативном образовании и у нас возникла идея открыть школу в интересах наших детей.
Первый год мы тренировались на своих детях.
На второй год сняли помещение и к нам присоединились другие дети и родители.

Мы учимся только три дня. Моя задача как мамы – помочь организовать выполнение домашних заданий (которые я, кстати, никогда не проверяю) и свободное время так, чтобы оставалось время и на дополнительные занятия, и на свободную, легкую, беззаботную детскую жизнь.

Сейчас в Волшебной школе учатся двое моих детей. Старшая в прошлом году экстерном закончила 5 и 6 классы, а в 8 классе перешла в общеобразовательную гимназию в Москве, потому что сама захотела попробовать другой формат. Она сама поступила и сама ездит в школу. Хорошо адаптировалась и нашла себе друзей. При этом не оставляет занятия в музыкальной и художественной школе.

Школа для ребенка – это лишь часть жизни. Так же как и работа для взрослых далеко не единственная сфера интересов. Я хочу, чтобы у моих детей был выбор. А выбор – это умение брать на себя ответственность. Именно этому и учат в нашей школе.
Для меня важно, что в нашей школе родители с такими же ценностями и никто из них не хочет «сбагрить» детей в школу на весь день.

Дочка ушла из государственной школы в январе 2023 года. Причиной ухода послужила нездоровая обстановка в классе, учитель игнорировал потребности ребёнка и не мог (в 3 классе) установить тишину на уроке. Из-за гула дочка очень уставала и болела по 2 недели. Хотя она в принципе болеет 1 раз в год и дня 3-4. А за это время болела больше, чем ходила в школу. Отдельно отмечу, что мотивации учиться не было, прямо сопротивление получению новых знаний.

Я выбрала Волшебную школу, т.к. там небольшие классы, к каждому ребёнку учитель может найти подход и уделить внимание. Мне также понравился учебник Соболевой, по которому они изучают русский язык.

Настя с января (сейчас март) почти не болела. Желание учиться, узнавать что-то новое выросло. Она хочет идти в школу. А раньше приходилось заставлять, не смотря на 2-ю смену и возможность поспать. Все дети и педагоги в школе относятся друг к другу с уважением. Но при этом нет бесконтрольного времени и даже на переменах за ними следят. В отличие от госшколы, где дети предоставлены сами себе.

В школе есть ежемесячные выезды на экскурсии. Например, в феврале ездили в музей при фабрике Жостово с мастер-классом. В отличие от госшколы, Волшебная школа не зарабатывает на этом, и экскурсия стоила не 2200 рублей, как в государственной школе, а по стоимости  музея.

Отдельно отмечу проектную работу. Здесь построена она так, что дети сами её выполняют, а не родители вместо детей, как часто было в обычной школе.

Ещё отдельно стоит отметить невысокую цену и разные дополнительные занятия: шахматы, гимнастику, творческие мастерские, что очень нравилось дочери.

Мне кажется, что эту школу не стоит сравнивать с другими частными учреждениями, т.к. фактически это индивидуальное обучение по цене частной школы. Если вам важно, чтобы ребёнок не только приобрел знания, умения и навыки, а ещё и полюбил процесс обучения, то вам сюда.

И последнее: обучение для ребёнка не возможно в состоянии стресса, давления, сравнения с другими детьми или с «идеалом». А обстановка, атмосфера Волшебной школы очень камерная, домашняя, способствующая раскрытию ребёнка.

Особенность школы, что здесь нет оценок, есть наклейки — поощрения, за которые ребёнок может купить разные интересные мелочи: канцтовары или брелоки.

И самое последнее: если у вас, как у родителя цель — сделать отличника по какому-то предмету или всем, то эта школа вам не подойдёт, т.к. она не про амбиции родителей, она ДЛЯ ДЕТЕЙ.

Спасибо большое за терпение и бережное отношение всем учителям и директору школы.

Я начала водить дочь в Волшебную школу ещё на подготовку. Сейчас она во 2 классе.
Я считаю, что нам очень повезло найти именно эту школу!

В первую очередь, мне сразу понравилась атмосфера. Доброжелательная, уютная и  свободная. Детей в классе мало, что является огромным плюсом для моего ребенка. Я точно знаю, что она под присмотром, учитель обязательно успеет уделить ей время и известит меня, на что нужно обратить внимание дома.

Также очень радует то, что уроки 3 раза в неделю. Есть много времени просто на жизнь и общение с ребенком, посещение кружков и секций.

К директору и любому учителю можно свободно обратиться в случае каких-то вопросов или затруднений.
Мне есть с чем сравнить, т.к. это моя шестая дочь, старшие дети посещали и обычную школу и частные гимназии. И ни в одну из этих школ мне не захотелось отдать своего младшего ребенка.

Я очень рада, что нашла именно такой формат обучения для младшей дочки.

Школа на самом деле волшебная, иначе как объяснить выполнение ребёнком домашнего задания с желанием и полностью самостоятельно ????.

Уроки в школе проходят радостно, без напряжения. И вообще обстановка очень доброжелательная.

Наш сын учится в этой школе с 4-го класса.
Мы заметили, что у ребёнка повысился уровень ответственности и мотивации.

Спасибо преподавателям за правильный педагогический подход!

Я благодарна за пространство Волшебной школы! Благодарю каждого родителя, кто делает свой вклад в сохранение атмосферы. Такая хрупкая и маленькая и в то же время с четкими понятными границами и устоями. Как глоток чистой родниковой воды — школа.

Здесь каждый индивидуален и каждый ценен такой какой есть. Здесь есть все возможности для раскрытия способностей ребёнка.

Я невероятно счастлива и считаю своего ребёнка счастливцем, что ему на пути всегда встречаются самые лучшие учителя. Нам повезло быть частью Волшебной школы. Спасибо вам.

Сын пришел в Волшебную школу в сентябре 22-го после двух лет обучения в другой частной школе. Что мы имели на тот момент: нежелание ходить в школу, частые болезни, абсолютное отсутствие каких-либо стремлений к познанию, нежелание посещать любые секции и кружки, полная несамостоятельность при выполнении домашних заданий, конфликты даже в очень узком коллективе, очень низкий уровень знаний.

Спустя 6 месяцев обучения в Волшебной школе: ни одного конфликта, требующего моего вмешательства, сын болел всего 3 дня, ни разу не сказал «Я не хочу в школу», на 75% домашнюю работу выполняет самостоятельно, увлекся скетчингом, попробовал иллюстрацию, просится на футбол, совершил серьезный прогресс по всем предметам (по некоторым просит увеличить объем домашних заданий), с удовольствием соглашается на дополнительные занятия.

Это ли не чудо и главные показатели того, что мы попали в правильно место?

Сегодня на собрании родителей спросили, что они хотели бы изменить в школе. И я поймала себя на мысли, что для нас всё идеально.